關(guān)于MBA（工商管理碩士）

MBA是英文Master Of Business Administration（工商管理碩士）的簡(jiǎn)稱，而其中文簡(jiǎn)稱為“工管碩”。
概念
　　工管碩士是源于歐美國(guó)家的一種專門培養(yǎng)中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。工管碩士是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者。
現(xiàn)狀
　　 MBA學(xué)位證書
工管碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石?，F(xiàn)時(shí)不少學(xué)校為了開拓財(cái)源增加收入，都與世界知名的大學(xué)商學(xué)院學(xué)術(shù)合作，銷售他們的工商管理碩士課程。 　　工管碩士是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質(zhì)量、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際商務(wù)等多學(xué)科知識(shí)和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。
目的
　　工管碩士學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。它要求其畢業(yè)生有應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場(chǎng)和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問(wèn)題的能力等等。
課程
　　第一種是供任職公司高層管理者報(bào)讀的課程，通常利用工作時(shí)間之余修習(xí)，名為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡(jiǎn)稱EMBA）； 　　第二種是供現(xiàn)職管理者或大學(xué)畢業(yè)生報(bào)讀，以增進(jìn)其管理知識(shí)的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。 　　第三種是供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)者，以強(qiáng)化其企管專業(yè)基礎(chǔ)的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士（Master of Science in Business Administration，簡(jiǎn)稱MScBA ）。
授課模式
　　第一種是面授MBA項(xiàng)目，1908年誕生于美國(guó)Harvard University，至今已有百年歷史了。就是通過(guò)面對(duì)面的授課形式進(jìn)行授課。 　　
第二種是遠(yuǎn)程MBA項(xiàng)目，1995年由美國(guó)McCann University率先提出，至今也有10多年的歷史了。就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體形式進(jìn)行授課。
特點(diǎn)
　　MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)(應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力等)。 　　其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運(yùn)籌能力、判斷和處理問(wèn)題的能力等等。 　　MBA是一個(gè)具有工作經(jīng)驗(yàn)以后的學(xué)位，現(xiàn)實(shí)中，它被很多人看成已有3年職業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后的一個(gè)事業(yè)加速器或轉(zhuǎn)換手段，即升職和跳槽的手段。而MBA的學(xué)習(xí)在很大程度上也會(huì)對(duì)這個(gè)產(chǎn)生很好的幫助作用。 　　MBA是作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才；其次是培養(yǎng)對(duì)象不同，MBA的招生對(duì)象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、具有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。 　　盡管MBA與其他研究生在上述方面存在區(qū)別，但目前在招生錄取和在校的教學(xué)管理方面卻是基本相同的：都必須參加全國(guó)統(tǒng)一的招生考試，按國(guó)家劃定的錄取線統(tǒng)一錄??；在取得學(xué)籍后按正規(guī)研究生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)管理；做學(xué)位論文并通過(guò)論文答辯后取得學(xué)位。“現(xiàn)在MBA的授課教師，主要是那些既有高學(xué)歷又從事過(guò)多年實(shí)際管理的專家和教師”（節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志2004年第11期《再談應(yīng)用寫作教師的自身實(shí)踐與研究》），這就更加顯示了MBA的重要性. 　　MBA教育最重要的特點(diǎn)是實(shí)用性，不重在灌輸知識(shí)，而在于決策及實(shí)用管理技能的訓(xùn)練。因此其課程因各個(gè)國(guó)家、各個(gè)大學(xué)而不同。且內(nèi)容經(jīng)常在不斷的補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要，在教育中除了幫助學(xué)員建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生操作技巧。許多學(xué)生都認(rèn)為，MBA帶給他們的最大的收獲是帶給他們一種對(duì)新事物的啟發(fā)、思考能力并開闊視野，使他們對(duì)以前工作中出現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生了新的看法和理解；MBA的課堂使他們接受了知識(shí)與技能，個(gè)性與心理、現(xiàn)實(shí)與愿望等方面的挑戰(zhàn)；同時(shí)使他們變得更具實(shí)力，對(duì)未來(lái)的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。 　　MBA教育自誕生之日起距今已經(jīng)有80余年的歷史了。在這近一個(gè)多世紀(jì)的變遷中，MBA教育逐步從經(jīng)驗(yàn)教育走向成熟，并形成較為完善的學(xué)科教育體系，在其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的歷程中，MBA一直都是世界教育界、企業(yè)界乃至公眾與輿論界都十分關(guān)心的一個(gè)熱門話題。它的理論基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不同領(lǐng)域?qū)W科的有機(jī)組合，它的研究對(duì)象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的財(cái)務(wù)管理、資金籌措、投資、營(yíng)銷和資源有效配置等各個(gè)不同方面，充分體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的典型特征。
學(xué)位分類
　　學(xué)術(shù)學(xué)位(Academic Degree)：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué) 　　專業(yè)學(xué)位(Professional Degree，本應(yīng)譯“職業(yè)學(xué)位”)：截至2010年底，我國(guó)已設(shè)置了工商管理碩士（MBA）、金融碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士、會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）、公共管理碩士（MPA）、法律碩士（JM，本應(yīng)譯“法務(wù)碩士”）、教育碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士、翻譯碩士（MTI）、體育碩士、藝術(shù)碩士、應(yīng)用心理碩士、社會(huì)工作碩士、新聞與傳播碩士、出版碩士、圖書情報(bào)碩士、文物與博物館碩士、工程管理碩士、旅游管理碩士、工程碩士（ME）、林業(yè)碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、風(fēng)景園林碩士、獸醫(yī)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士（MPH）、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、護(hù)理碩士、建筑學(xué)碩士、城市規(guī)劃碩士、軍事碩士、警務(wù)碩士等共計(jì)38種碩士專業(yè)學(xué)位類別。
MBA分支
　　全日制MBA（Full-time MBA） 　　學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五正常上課時(shí)間，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書和MBA學(xué)位證書。 　　國(guó)際MBA（International MBA） 　　IMBA，學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五正常上課時(shí)間，英文授課，英文答辯，與海外留學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書和MBA學(xué)位證書。 　　在職MBA（Part-time MBA） 　　學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書和MBA學(xué)位證書。 　　中外合作MBA 　　中外合作MBA，指國(guó)家鼓勵(lì)的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，此項(xiàng)目一般參加學(xué)校自主考試，被錄取后，在職學(xué)習(xí)兩年，每月集中上課，英文授課占總課程50%以上。 如加拿大魁北克大學(xué)與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的中加國(guó)際MBA項(xiàng)目，畢業(yè)后獲得中國(guó)教育部留學(xué)服務(wù)中心可以認(rèn)證的工商管理碩士學(xué)位證書。 　　在職MBA學(xué)位班（GRK-MBA） 　　學(xué)生參加每年秋季的GRK聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學(xué)校MBA學(xué)位證書。 　　參加1月聯(lián)考的可以獲得工商管理碩士學(xué)位和學(xué)歷 　　參加10月聯(lián)考的可以獲得工商管理碩士學(xué)位(注：部分院校已經(jīng)取消了10月聯(lián)考） 　　高級(jí)管理人員MBA 　　EMBA英文全稱為EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直譯為高級(jí)管理人員MBA，或高層管理人員工商管理碩士。 它是由芝加哥大學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)。讀EMBA的學(xué)員一般由公司推薦，利用業(yè)余時(shí)間集中上課，課程內(nèi)容廣泛，理論與實(shí)踐平衡。其實(shí)質(zhì)是一種具有學(xué)位的在職培訓(xùn)，它對(duì)升至公司中上級(jí)而又無(wú)MBA學(xué)位的管理人員很有意義。 　　MBA前置課程班 　　學(xué)生想要去布里奇波特大學(xué)讀MBA學(xué)位的，可報(bào)名參加布里奇波特大學(xué)和浙江工商大學(xué)杭商院聯(lián)合舉辦的MBA前置課程，預(yù)修八門核心課程，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)地教學(xué)相結(jié)合，拿到杭商院頒發(fā)的畢業(yè)證書后，到布里奇波特大學(xué)即可免修這八門課程。 　　特設(shè)MBA（SMBA） 　?。ㄒ?定義與背景： 　　“特設(shè)smba”(Special Master of Business Administration)簡(jiǎn)稱SMBA，是為了滿足我國(guó)工商管理教育的需要，培養(yǎng)了解企業(yè)實(shí)情，具有國(guó)際視野，創(chuàng)新精神，領(lǐng)導(dǎo)能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人特別增設(shè)的。 　　據(jù)介紹，SMBA學(xué)習(xí)特別適合在職人員：該考試采用免試入學(xué)的方式，修滿學(xué)分，給予結(jié)業(yè)證書；學(xué)員若在自入學(xué)之日起三年內(nèi)參加全國(guó)聯(lián)考過(guò)線，完成全部MBA培養(yǎng)計(jì)劃并完成畢業(yè)論文者，可獲得工商管理專業(yè)的研究生畢業(yè)證書和MBA學(xué)位證。 　　(二)SMBA考試： 　　全國(guó)聯(lián)考有一月份和十月份兩次機(jī)會(huì)。次年一月份的考試在十一月份報(bào)名，由全國(guó)統(tǒng)一劃線，個(gè)別院校有自主定線權(quán)，畢業(yè)后取得研究生學(xué)歷和工商管理碩士學(xué)位；十月份的考試在七月份報(bào)名，由全國(guó)各招生院校自主劃線，畢業(yè)后取得工商管理碩士學(xué)位。 　　(三)報(bào)考SMBA條件： 　　1、國(guó)民教育序列，大?；蛞陨蠈W(xué)歷(黨校除外)，45周歲以下。 　　2、一月份的考試報(bào)名條件是大學(xué)本科畢業(yè)后有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)；大專畢業(yè)后有五年以上工作經(jīng)驗(yàn)。 　　3、十月份的考試報(bào)名條件是大學(xué)本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位，工齡三年以上。 　　(四)SMBA培養(yǎng)方式及課程設(shè)置： 　　免試入學(xué)，一般在周末上課。 　　SMBA的師資與課程設(shè)置與在校MBA學(xué)員配備一樣，課程設(shè)置分為學(xué)位課和選修課，按照各大學(xué)研究生培養(yǎng)方案執(zhí)行，課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。 　　(五)SMBA的優(yōu)勢(shì) 　　1、SMBA可以邊學(xué)邊考，邊考邊學(xué)，從而縮短在校學(xué)習(xí)的時(shí)間。2、SMBA學(xué)員大多工作時(shí)間比較長(zhǎng)，職位較高，社會(huì)資源廣。3、SMBA學(xué)員經(jīng)驗(yàn)閱歷廣，更加珍惜再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且討論案例會(huì)更加精彩。4、豐富的第二課堂，更多著名企業(yè)家，大師精彩講座，使您更貼近企業(yè)運(yùn)作。5、更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)使您邊學(xué)、邊用、邊悟，不脫離實(shí)際。 　　(五)SMBA畢業(yè)證書頒發(fā) 　　1、SMBA班學(xué)員規(guī)定課程學(xué)習(xí)且通過(guò)考試后，可獲得SMBA班結(jié)業(yè)證書(附成績(jī)單，入學(xué)登記表及有關(guān)檔案資料)。 　　2、希望獲得國(guó)家教育部承認(rèn)的學(xué)歷或?qū)W位證書的學(xué)員，須在報(bào)名之日起三年內(nèi)通過(guò)國(guó)家聯(lián)考，入學(xué)后，學(xué)員應(yīng)按照學(xué)制規(guī)定，繼續(xù)學(xué)習(xí)，修滿MBA學(xué)位教育的全部學(xué)分，論文答辯合格即可，與在校生的資格相同. 　　異地辦學(xué)MBA 　　這是這幾年剛興起來(lái)的一種教學(xué)形式，一些地區(qū)由于本地教育資源相對(duì)缺乏，由政府或個(gè)人出面引進(jìn)了異地學(xué)校來(lái)辦學(xué)，而MBA在這一方面尤其為突出。 　　作用：異地辦學(xué)對(duì)滿足引進(jìn)方教育的提升，整體素質(zhì)的提升有一定的幫助，尤其是東部，像浙江、江蘇院校比較少的地區(qū)，可以在短期滿足地方的教育不足。另外層次更加分明、充實(shí)，像以前東部地區(qū)不過(guò)東部線就只能去外地上學(xué)或是干脆下一年再上，現(xiàn)在有了更多的選擇，可以說(shuō)更方便學(xué)員。如浙江地區(qū)的蘭州理工大學(xué)的MBA，低分?jǐn)?shù)線、低學(xué)費(fèi)、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的兩低一高滿足了很大一部分在職管理者的需求
MBA發(fā)展沿革
　　MBA誕生于美國(guó)。經(jīng)過(guò)近百年的探索和努力，它培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話和奇跡。MBA被譽(yù)為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業(yè)界乃至社會(huì)敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長(zhǎng)等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA。這一驚人的事實(shí)，是對(duì)MBA教育的成功業(yè)績(jī)的最好說(shuō)明。MBA意味著超群的能力、膽識(shí)、品德；代表著財(cái)富、地位、權(quán)力、榮譽(yù)；預(yù)示著希望、成功和輝煌。 　　七十與八十年代，可說(shuō)是世界各國(guó)MBA的黃金時(shí)代。以美國(guó)為首的西方國(guó)家，經(jīng)濟(jì)上處于好景，企業(yè)需要大量的管理人才，特別是來(lái)自著名大學(xué)的商學(xué)院畢業(yè)生，MBA學(xué)位于是形成供不應(yīng)求的現(xiàn)象。由于學(xué)生對(duì)MBA趨之若騖，世界各地知名與不知名的院校，紛紛設(shè)立了MBA課程，在美國(guó)，MBA課程更是數(shù)不勝數(shù)，形成了泛濫的情況的出現(xiàn)。平心而論，限于師資、圖書設(shè)備以及學(xué)生本身的學(xué)術(shù)根基薄弱等因素，某些院校的MBA課程，質(zhì)素上確是有問(wèn)題。八十年代后期為MBA的高峰期，到1991年，修讀MBA課程的學(xué)生開始略有下跌。其后若干院校對(duì)MBA課程進(jìn)行革新，1993年開始報(bào)讀人數(shù)又再回升。 　　對(duì)外國(guó)（尤其是美國(guó)）MBA課程的批評(píng)，過(guò)去一直都有，但近年特別嚴(yán)厲。有的批評(píng)來(lái)自商界主管人士，有的則是商學(xué)院任教的學(xué)者。批評(píng)的焦點(diǎn)是各院校培養(yǎng)出來(lái)的MBA人才不能滿足商界的要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，商界所需要的企管人才要具備以下才能：具有領(lǐng)導(dǎo)技巧，有解決問(wèn)題的能力，能與人溝通，以及具有團(tuán)隊(duì)的合作精神。 　　在學(xué)者當(dāng)中，近年批評(píng)最激烈的首推加拿大麥基爾大學(xué)管理學(xué)著名的亨利·明茨伯格教授（Henry Mintzberg）。明茨伯格認(rèn)為：“MBA課程訓(xùn)練出來(lái)的畢業(yè)生猶如雇傭兵，除了少數(shù)的例外，他們對(duì)任何行業(yè)或企業(yè)都沒有承諾感。這些MBA課程創(chuàng)造了一套錯(cuò)誤的企業(yè)價(jià)值觀。”明茨伯格對(duì)著名的哈佛商學(xué)院“純”案例教學(xué)法的批評(píng)尤為猛烈，認(rèn)為案例方法只訓(xùn)練人們對(duì)自己幾乎一無(wú)所知的事務(wù)妄加發(fā)言（見“MBA Newsletter”，1993年11月）。此外，亦有批評(píng)者認(rèn)為哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)，不重視團(tuán)隊(duì)工作（teamwork），其強(qiáng)調(diào)評(píng)分法（每班低成績(jī)的學(xué)生須占百分之十）助長(zhǎng)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)而不是團(tuán)隊(duì)合作，因而導(dǎo)致企業(yè)不良的后果（見“Business Week”，1993年7月19日）。 　　除上述外，其他對(duì)管理教育的批評(píng)（包括MBA與BBA）尚有下列數(shù)項(xiàng)：課程的割裂性，畢業(yè)生溝通技巧差，以及缺乏商業(yè)首先等。 　　針對(duì)有關(guān)批評(píng)，各著名商學(xué)院進(jìn)行了反思，并對(duì)MBA課程進(jìn)行了一系列的革新： 　　（一）按綜合性（integration）原則設(shè)計(jì)了MBA課程，不是按職能（function）獨(dú)立分科講授，其中卓有成效的有美國(guó)的Babson學(xué)院等。印第安納大學(xué)商學(xué)院亦進(jìn)行課程重整與綜合，減少重復(fù)的地方，使教材更合邏輯性。據(jù)有關(guān)資料透露，哈佛大學(xué)商學(xué)院把MBA第一年的十一門必修課程濃縮為四門綜合性課程（見“MBA Newsletter”，1993年11月）。明尼蘇達(dá)大學(xué)亦于1993年9月開始把MBA課程綜合化，并分為三個(gè)“核心”：基礎(chǔ)核心（Foundation Core）、職能核心（Functional Core）和領(lǐng)導(dǎo)才能核心（Leadership Core）。 　　（二）重視團(tuán)隊(duì)合作精神：建立團(tuán)隊(duì)文化已成為各MBA課程的一個(gè)主流思想。印第安納大學(xué)要求學(xué)生分組，在課室內(nèi)外均進(jìn)行合作。哈佛大學(xué)亦對(duì)一年級(jí)MBA的team project增加25％，并規(guī)定隊(duì)合作的研究計(jì)劃應(yīng)達(dá)到一個(gè)最低數(shù)目。此外亦改變學(xué)科的評(píng)分會(huì)，減少目前學(xué)生的劇烈競(jìng)爭(zhēng)狀況。 　　（三）重視學(xué)生的“軟性”技巧（“soft” skills）訓(xùn)練。美國(guó)若干大學(xué)已在精心設(shè)計(jì)一些有關(guān)課程（特別是行為科學(xué)學(xué)科方面），并進(jìn)行試驗(yàn)，例如透過(guò)學(xué)期研究計(jì)劃，課堂報(bào)告，人際活動(dòng)等方法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能的軟性技巧進(jìn)行訓(xùn)練。香港中文大學(xué)工商管理碩士課程亦要求新入學(xué)的二年制全日學(xué)生參加一項(xiàng)“外展訓(xùn)練學(xué)校”開設(shè)的課程，為期一周，訓(xùn)練學(xué)生的毅力、領(lǐng)導(dǎo)才能與團(tuán)隊(duì)精神，效果顯著。 　?。ㄋ模┲匾暽虡I(yè)道德的訓(xùn)練：重視商業(yè)道德是世界各地MBA課程的一大趨勢(shì)。法國(guó)ISA的MBA課程甚至采用一套新穎的方法，把學(xué)生送到阿爾卑斯山的一間寺院進(jìn)行道德訓(xùn)練。該校不認(rèn)為在一些MBA課程加上道德觀念的探討就能使學(xué)生變得更有商業(yè)道德。 　　（五）重視溝通技巧的訓(xùn)練：美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院Tuck商學(xué)院及NYU Stern紐約大學(xué)均聘有專責(zé)教授負(fù)責(zé)管理溝通技巧的講授。 　　（六）課程的全球化（Globalization):美國(guó)商學(xué)院遵循精英商學(xué)院協(xié)會(huì)組織(AACSB)的指引，已紛紛把各課程變得更為國(guó)際性、全球化，這趨勢(shì)在八十年代中已開始。目前享譽(yù)正隆的倫敦商學(xué)院（LBS）與法國(guó)的INSEAD， 不論在課程上或?qū)W生的組成上均以國(guó)際性作標(biāo)榜。 　　以上是幾個(gè)當(dāng)前MBA課程發(fā)展的大趨勢(shì)，是對(duì)批評(píng)者的一個(gè)回應(yīng)。可以預(yù)見，今后MBA課程會(huì)更趨向?qū)嵱没瑖?yán)謹(jǐn)化和合理化的道路發(fā)展。 　　 　　第一階段：商業(yè)基礎(chǔ) 　　本階段課程著重于教授商業(yè)的功能、核心原則以及團(tuán)隊(duì)動(dòng)力。具體有以下課程： 　　管理的行為（Managerial Behavior） 　　該課程涉及組織及組織管理中的人的行為的各方面。重點(diǎn)在于確定目標(biāo)并進(jìn)行組織、管理以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 　　管理組織（Managing Organisations） 　　該課程檢視管理中的人的因素。 　　應(yīng)用統(tǒng)計(jì)（Applied Statistics） 　　該課程學(xué)生們熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué)的術(shù)語(yǔ)，理解數(shù)字的含義。重點(diǎn)在于讓學(xué)生真實(shí)的決策環(huán)境中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)知識(shí) 　　金融會(huì)計(jì)（Financial Accounting） 　　該課程旨在教會(huì)學(xué)生如何分析財(cái)務(wù)報(bào)表從中獲取關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的信息 　　管理會(huì)計(jì)和控制（Management Accounting and Control） 　　教授學(xué)生足夠的知識(shí)及技能以分析管理會(huì)計(jì)報(bào)告。同時(shí)討論一些管理會(huì)計(jì)中一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題 　　價(jià)格和市場(chǎng)（Prices and Markets） 　　介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及真實(shí)的商業(yè)運(yùn)行環(huán)境。提供經(jīng)濟(jì)學(xué)的工具來(lái)分析消費(fèi)者行為、生產(chǎn)理論及成本、定價(jià)政策等 　　營(yíng)銷管理一（Marketing Management I） 　　檢視營(yíng)銷所擔(dān)任的主要功能，提供定量分析及定性分析 　　營(yíng)銷管理二（Marketing Managemnet II） 　　使學(xué)生深入了解營(yíng)銷策略的形成及實(shí)施。 　　生產(chǎn)及運(yùn)營(yíng)管理（Production and Operations Management） 　　學(xué)生將在本課程中學(xué)習(xí)各類運(yùn)營(yíng)環(huán)境及策略方面之間的聯(lián)系。 　　金融一（Finance I） 　　介紹金融的基本知識(shí)，重點(diǎn)在評(píng)估項(xiàng)目、企業(yè)戰(zhàn)略及金融安全 　　金融二（Finance II） 　　學(xué)習(xí)決策領(lǐng)域中的金融方面的知識(shí)，例如紅利政策、資本結(jié)構(gòu)、合并及收購(gòu)等 　　第二階段：理解環(huán)境 　　第二階段以第一階段課程為基礎(chǔ)，闡述了管理中各功能領(lǐng)域之間的互相聯(lián)結(jié)和相互依賴的關(guān)系。使學(xué)員們深刻理解公司運(yùn)作所面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)境。 　　戰(zhàn)略管理 　　本課程介紹了企業(yè)戰(zhàn)略的組成及其應(yīng)用的有關(guān)概念。讓學(xué)員評(píng)估總經(jīng)理在加強(qiáng)和保持公司良好運(yùn)營(yíng)方面所扮演的角色。通過(guò)運(yùn)用在核心課程中學(xué)過(guò)的技能，本課程培養(yǎng) 學(xué)員形成跨功能的全局的思維能力，以便在缺乏完整的及正確的信息的情況下而仍判斷企業(yè)應(yīng)采用何種戰(zhàn)略。學(xué)員通過(guò)多方面的因素來(lái)分析公司戰(zhàn)略，例如公司所處 的行業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，公司的內(nèi)部能力和資源，它的價(jià)值觀和公司文化。本課程的重點(diǎn)在于討論促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略在國(guó)際化大環(huán)境中實(shí)施的組織程序。 　　經(jīng)濟(jì)分析 　　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與企業(yè)，消費(fèi)者和政府行為相關(guān)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)背后的規(guī)律。微觀經(jīng)濟(jì)政策常運(yùn)用于對(duì)短期問(wèn)題例如商業(yè)周期，通貨膨脹，失業(yè)及貿(mào)易失衡等，還有長(zhǎng)期問(wèn) 題如增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的探討中。在理解全球經(jīng)濟(jì)構(gòu)成及政策措施的聯(lián)系同時(shí)，本課程幫助學(xué)員們充分利用合適的經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政的，貨幣的及匯率的政策的技能。 　　行業(yè)政策及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 　　本課程通過(guò)對(duì)比歐洲，日本和美國(guó)所實(shí)行的方法討論國(guó)際貿(mào)易理論。該課程通過(guò)對(duì)增長(zhǎng)和衰退的行業(yè)的研究，探討國(guó)際貿(mào)易政策和公共、競(jìng)爭(zhēng)及行業(yè)政策，以及這些政策對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的影響。 　　國(guó)際政治分析 　　本課程使學(xué)員們具備分析主要地緣政治驅(qū)動(dòng)力的能力，從而肩負(fù)起進(jìn)行全球化管理的艱巨任務(wù)。它對(duì)決策過(guò)程，公共政策的種類和政策與商業(yè)之間的關(guān)系進(jìn)行了對(duì)比。 其重點(diǎn)在于美國(guó)，日本和西歐之間的關(guān)系。除此之外還有對(duì)亞洲新興工業(yè)化國(guó)家，中歐及東歐的改革，伊斯蘭復(fù)興，拉美債務(wù)危機(jī)的延續(xù)還有亞洲危機(jī)深化的調(diào)查。 　　第三階段：個(gè)性化發(fā)展 　　INSEAD努力提供適合個(gè)人目標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的彈性制度。選修課程使學(xué) 員們有機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)一系列不同題目，不同水平的課程來(lái)個(gè)性化部分MBA課程。學(xué)員們必須在一個(gè)學(xué)年內(nèi)選修最少七門課程，第三期兩門，第四期兩門，第五期三 門。約有六十種選修課程備選。 　　主題討論日 　　除選修課程外，主題討論日根據(jù)學(xué)員及教師的興趣，提供一個(gè)能和教師，客座企業(yè)及學(xué)科領(lǐng)域權(quán)威一起探討某一專題的機(jī)會(huì)。近期的主題討論日涉及的主題有倫理，企業(yè)精神，亞洲商業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的影響等。 　　隨著MBA理念和教育的普及，MBA教育形成了一些MBA教育品牌。比如：國(guó)內(nèi)的。長(zhǎng)江商學(xué)院的MBA，北大光華的MBA，清華MBA，交大MBA等等。 　　國(guó)內(nèi)MBA教育市場(chǎng)的成熟，更多的國(guó)外MBA課程，開始進(jìn)入國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)，多是與國(guó)內(nèi)大學(xué)進(jìn)行合作，開展MBA教育。這里比較典型的有中法MBA，中美MBA等等，中英MBA，中新MBA等新的MBA課程。 　　其他含義 　　這個(gè)詞在某些場(chǎng)合還有另外一個(gè)意思，即Married But Available，意即我已婚但你仍可追求我。 　　MBA參考課程 　　　《MBA人力資源開發(fā)與管理》主講:魏志勇 　　《MBA全景教程之一：企業(yè)戰(zhàn)略管理》主講:徐二明機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之二：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》主講:李平機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之三：人力資源管理》主講:孫健敏機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之四：管理學(xué)》主講:焦叔斌機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之五：公司理論與實(shí)務(wù)》主講:鄧榮霖機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之六：公司理財(cái)——現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)》主講:徐經(jīng)長(zhǎng)機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之七：企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)》主講:盧東斌機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之八：市場(chǎng)營(yíng)銷》主講:劉鳳軍機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之九：現(xiàn)代企業(yè)組織設(shè)計(jì)》主講:吳培良機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　《MBA全景教程之十：管理信息系統(tǒng)》機(jī)構(gòu):時(shí)代光華 　　錄取標(biāo)準(zhǔn)錄取評(píng)審委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)材料的評(píng)價(jià)，不同的學(xué)校對(duì)錄取要求不同，但也不外乎申請(qǐng)所需準(zhǔn)備的哪些材料。但以下幾項(xiàng)是最受重視的：　 　　1.GMAT 和 GPA 　　錄取委員會(huì)通過(guò) GMAT 和 GPA 分?jǐn)?shù)來(lái)從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：　 　　一是看你在學(xué)習(xí)中的建立，也就是說(shuō)假如你參加 MBA 課程的學(xué)習(xí)之后，有沒有足夠的智力和組織紀(jì)律性來(lái)完成學(xué)業(yè)；　 　　二是看你在大量的申請(qǐng)者中有無(wú)優(yōu)勢(shì)，他們認(rèn)為招收的學(xué)生分?jǐn)?shù)越高，就越顯出自己學(xué)校的篩選嚴(yán)格，地位不同。有時(shí)候分?jǐn)?shù)也會(huì)成為區(qū)別條件相似的申請(qǐng)者的砝碼?！?　　2. 工作經(jīng)驗(yàn)　 　　工作經(jīng)驗(yàn)是唯一能確實(shí)說(shuō)明你在商事活動(dòng)中表現(xiàn)的證據(jù)，它有助于使商學(xué)院相信你能成為一個(gè)讓他引以為豪的學(xué)生，一位杰出的人物?！?　　錄取委員會(huì)在評(píng)價(jià)工作經(jīng)驗(yàn)是將主要考慮以下幾個(gè)因素：　 　　1) 申請(qǐng)者你所在公司或單位的地位、在本行業(yè)內(nèi)的聲望等等　 　　2) 工作的多樣性，比如，申請(qǐng)者是否在多個(gè)有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域工作過(guò)，是否開過(guò)自己的公司，研制過(guò)某個(gè)出色的產(chǎn)品等等　 　　3) 申請(qǐng)者所取得成績(jī)：包括申請(qǐng)者的工作成果、目前的職位等等　 　　4) 申請(qǐng)者的職業(yè)技能和處理人際關(guān)系的技巧 5 ）申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)才能以及形成這種才能的潛力 3 、自薦信錄取評(píng)審委員會(huì)十分看中自薦信，他將在錄取與否的決定過(guò)程中發(fā)揮舉足輕重的作用 　　1、在職MBA也有兩種情況，一個(gè)是十月分的在職考試，只有學(xué)位沒有學(xué)歷；一個(gè)是一月份的全國(guó)統(tǒng)考，錄取后選擇在職讀，這樣有學(xué)位有學(xué)歷。如果你所在地沒有大學(xué)，或者說(shuō)沒有MBA教育。那是比較難辦的 　　2、在職MBA和全日制MBA在社會(huì)認(rèn)可度和含金量區(qū)別還是很大的。實(shí)際上也是學(xué)歷和學(xué)位的問(wèn)題。如果你只要學(xué)位，沒有學(xué)歷，別人就知道這是十月在職考試的，更多的是靠錢堆出來(lái)的；而有學(xué)位和學(xué)歷的，是全國(guó)統(tǒng)考，和一般考研一樣，更真才實(shí)學(xué)一些。 　　3、這也是以上的問(wèn)題，如果你選擇的是沒學(xué)歷的MBA，那很多是交錢讀，考試比較簡(jiǎn)單，好好準(zhǔn)備都行；如果選擇是學(xué)位和學(xué)歷都有的，那就要像一般考研一樣，專心準(zhǔn)備下了。
MBA聯(lián)考
　　報(bào)考條件 　　大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；大專畢業(yè)后有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。 　　科目及難度 　　MBA聯(lián)考為兩門：英語(yǔ)和綜合能力。英語(yǔ)滿分100分，考試內(nèi)容為考研英語(yǔ)(二)；綜合能力分為數(shù)學(xué)、邏輯和作文，滿分200分，其中數(shù)學(xué)75分，主要考查初等數(shù)學(xué)和幾何，邏輯滿分60分，作文滿分65分，分別是論證有效性分析和論說(shuō)文。 　　命題工作均由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)承辦。選考日語(yǔ)或俄語(yǔ)的考生，用全國(guó)統(tǒng)考的試卷，其他語(yǔ)種的試卷由招生單位自行命題（政治理論改由單位自行命題在復(fù)試中進(jìn)行）。聯(lián)考科目的考試大綱由全國(guó)工商管理（MBA）專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)編寫。復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、科目、方式由招生單位自定。復(fù)試辦法和程序由招生單位公布。 　　相關(guān)事宜 　　1、報(bào)考MBA需要本科3年以上工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)？莆迥暌陨辖?jīng)驗(yàn)。計(jì)算方法是，從拿到畢業(yè)證開始至就讀MBA時(shí)。 　　2、報(bào)考學(xué)校在10月考研報(bào)名的時(shí)候就要確定，雖然會(huì)有兩個(gè)志愿，但只有第一志愿才確實(shí)有效。所以選擇學(xué)校要慎重。 　　3、為報(bào)考MBA，建議可以多讀些管理類的書籍，注意自己邏輯思維的培養(yǎng)，多動(dòng)筆寫寫。當(dāng)然，英語(yǔ)不能放。 　　4、MBA考試包括綜合和英語(yǔ)兩門。其中綜合包括數(shù)學(xué)、邏輯、寫作。英語(yǔ)難度較普通研究生簡(jiǎn)單些 　　5、報(bào)考MBA本來(lái)就是很多理工科類同學(xué)積累管理經(jīng)驗(yàn)，拓展人脈的機(jī)會(huì)。所以，原本專業(yè)，對(duì)自己就讀MBA沒有影響。 　　6、MBA的學(xué)費(fèi)是很高的，像清華北大都已經(jīng)10多萬(wàn)，其他院校，便宜也要4、5萬(wàn)。生活費(fèi)就不好計(jì)算了，根據(jù)不同地方，不同生活要求吧。 　　7、讀MBA也是種人生選擇，所以，沒有必要在沒做之前糾纏于是否正確，關(guān)鍵是，要去做。