日全食引發(fā)天文熱 科普教育亟待加強(qiáng)

        日食：太陽圓面被月球遮掩的現(xiàn)象。根據(jù)交食的情況，可分為日全食、日偏食和日環(huán)食

　　日全食引發(fā)天文熱 科普教育亟待加強(qiáng)

　　百年一遇的日全食激發(fā)了國人空前的天文熱，相關(guān)地區(qū)和有關(guān)組織都把此次日全食作為發(fā)展天象經(jīng)濟(jì)、普及天文知識的良機(jī)。然而，與社會各界的熱情相比，各地中小學(xué)校顯得熱情不足，甚至有點(diǎn)“冷淡”。

　　教育界人士指出，此次日全食遭學(xué)校“冷遇”，一方面由于觀測期正處于暑假，組織難度大；另一方面也說明當(dāng)前很多中小學(xué)校對科普教育重視不夠，加強(qiáng)學(xué)生科普教育迫在眉睫。

　　日全食觀測：學(xué)生家長熱中小學(xué)校“冷”

　　記者在江蘇、海南等地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22日的日全食和日偏食吸引了眾多市民觀看，其中學(xué)生和家長是觀測主力軍。“孩子，快看，這就是日偏食。”在中國最南端的城市三亞，來自福建的一對父子正在觀看日偏食。正在福建上中學(xué)的小文說，這是他第一次真正看到日偏食，而近兩天他通過網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)提前“備課”了，已經(jīng)對日食現(xiàn)象有了一個(gè)較全面的了解。小文的父親對記者說：“我認(rèn)為發(fā)生日食是對孩子進(jìn)行科普教育的好機(jī)會，在美麗的天涯海角大海邊能目睹到‘日偏食’的美妙光影，對孩子來說實(shí)在非常有意義。”

　　來自浙江臺州新橋中學(xué)教初二年級科學(xué)課的老師梁小榮，為了讓孩子能在海南觀測到日偏食，還專程從浙江帶來了特制的日全食觀測鏡。梁小榮說，如果在浙江我可以帶著孩子去看日全食的奇觀，既然來到了三亞，雖然錯(cuò)過了日全食，但不能讓孩子再錯(cuò)過日偏食了。這是讓孩子了解天文知識，熱愛科學(xué)，培養(yǎng)她興趣的最好時(shí)機(jī)。

　　南京市民王興榮22日早上6點(diǎn)就帶著上小學(xué)一年級的兒子驅(qū)車前往高淳觀看日全食。雖然不期而至的陰雨使得觀測效果大打折扣，但當(dāng)日全食出現(xiàn)時(shí)，兒子興奮地叫著“天狗吃太陽了”，讓他覺得“不虛此行”。“我上高中時(shí)，曾經(jīng)出現(xiàn)過日食，當(dāng)時(shí)全校師生集體到操場看日食的情形至今仍記憶猶新。”王興榮說，這次正好處在暑假，雖然學(xué)校不組織學(xué)生集體觀測，但兒子興致很高，所以趕來親身體驗(yàn)一下日全食。

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長和學(xué)生都想通過“日食熱”這一時(shí)機(jī)，了解到更多的天文知識，很多家長在22日這一天，寧可請半天假，也不讓孩子錯(cuò)過這一增長知識的好機(jī)會。

　　與家長和學(xué)生的熱情相比，各地中小學(xué)校顯得“熱情不足”。記者發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)中學(xué)舉行天文夏令營組織學(xué)生集體觀測日食外，大部分學(xué)校沒有組織學(xué)生集體觀測。在南京，一些小學(xué)通過“一線通”校園手機(jī)平臺，給家長發(fā)去提醒短信和觀測常識。

　　多位小學(xué)校長表示，之所以沒有組織孩子們集體看日食，主要出于三個(gè)方面考慮，一是正值暑假期間，老師孩子都已放假，一些學(xué)校還進(jìn)行了校舍翻修，人員和場地很難到位；二是當(dāng)前甲型H1N1型流感還在蔓延，組織學(xué)生集體觀測日食有傳染風(fēng)險(xiǎn)；三是很多家長都給孩子安排了豐富多彩的暑期計(jì)劃，學(xué)校不方便干擾。

　　“冷熱不均”凸顯學(xué)生科普教育重視不夠

　　“其實(shí)場地、人員問題都不是問題的關(guān)鍵，如果是因?yàn)槭钇诰蜔o法組織學(xué)生，那為什么很多學(xué)校都有大量學(xué)生在補(bǔ)課？”王興榮認(rèn)為，學(xué)校對日食觀測反應(yīng)“冷淡”充分說明當(dāng)前義務(wù)教育階段中，對科普教育重視不夠。

　　南京一些小學(xué)老師告訴記者，2001年新課改后，自然科學(xué)方面課程一定程度上被削弱。以前《自然》課貫穿小學(xué)全部學(xué)習(xí)階段，從一到六年級，每學(xué)期都有。新課改后，《自然》改名為《科學(xué)》，只在三到六年級開課，每周2節(jié)，一、二年級不開設(shè)科學(xué)知識普及課程。“目前，幾乎所有幼兒園都開設(shè)科普知識相關(guān)內(nèi)容的課程和活動(dòng)。孩子升入小學(xué)后，反而有2年科普知識空當(dāng)期。這個(gè)遺憾希望有關(guān)部門重視。”一位小學(xué)科學(xué)老師這樣說。

　　?？谝徊辉竿嘎缎彰闹袑W(xué)校長說，海南進(jìn)行課改后，初中已沒有自然科學(xué)這門單獨(dú)的學(xué)科，而是并到了地理課中。相對而言，對天文知識的介紹和學(xué)習(xí)很欠缺，而且初中也是孩子升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，由于升學(xué)的壓力，造成長期以來對天文等科學(xué)學(xué)科重視不足，使得孩子的這方面教育極其缺失。“但作為一名教育工作者，我認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)天文等科學(xué)知識是非常有必要的，目前各地都在提倡素質(zhì)教育，就是要求學(xué)生知識面廣，要上知天文下知地理，而不是一味地死讀書。”

　　?？谑星嗌倌陮m22日組織文學(xué)興趣寫作班的50多位小學(xué)生觀看了日偏食的整個(gè)過程。該興趣班輔導(dǎo)老師王明麗告訴記者，此前海口市青少年宮也沒有涉及天文的相關(guān)興趣班，孩子對日偏食的知識幾乎完全不懂。來之前，他們專門給學(xué)生們介紹了日偏食的知識，通過現(xiàn)場觀看，更有了直觀的感受，回去之后將組織學(xué)生將觀看的經(jīng)過和感受寫成作文，參加作文比賽。

　　在我國現(xiàn)行教育體制下，《科學(xué)》課程的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語數(shù)外等主課。在南京一所小學(xué)教科學(xué)的張老師表示，在新加坡、法國等國家，《科學(xué)》是一門主課，不僅課時(shí)多，而且教學(xué)方法也偏重實(shí)踐。新加坡的小學(xué)生畢業(yè)要考“語、數(shù)、外、科”四門，而我國目前只考“語、數(shù)、外”三門。“目前，我國一些地區(qū)，尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，小學(xué)階段的科學(xué)課程內(nèi)容簡單，教學(xué)手段比較單一，難以適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求。”

　　加強(qiáng)中小學(xué)科普教育迫在眉睫

　　海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會青少部一位工作人員說，他們很少給青少年提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)和介紹相關(guān)天文科學(xué)的機(jī)會，只是會組織一些科技創(chuàng)新比賽。她認(rèn)為，科技創(chuàng)新比賽之所以能長盛不衰，很重要的原因就是在很多升學(xué)考試中，在科技創(chuàng)新比賽中得過獎(jiǎng)的學(xué)生會加分。而學(xué)習(xí)天文科學(xué)知識卻沒有這方面的激勵(lì)機(jī)制，所以學(xué)習(xí)的人也很少。“但對于青少年來說學(xué)習(xí)天文科學(xué)知識是非常必要的，通過這樣觀測日食的途徑，可以培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)天文學(xué)的興趣，讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)。”

　　從小開展科普教育，除了能提升人本身的素質(zhì)之外，還與國家的發(fā)展有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。有關(guān)教育專家表示，現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，每個(gè)國家都越來越離不開科學(xué)和技術(shù)。我國人口眾多，也進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，社會需要一大批懂科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才。從小開展科普教育，不單單是為了增加青少年的科學(xué)知識，實(shí)際上也是為中國培養(yǎng)科技后備人才。“科普教育的重要性不僅在于傳授一些科學(xué)知識，更在于從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神和科學(xué)方法。”蘇省家庭教育研究會理事殷飛認(rèn)為，經(jīng)過多年發(fā)展，我國義務(wù)教育階段的硬件條件有了極大提高，目前和發(fā)達(dá)國家的主要差距在軟件，其中科學(xué)教育是重要薄弱環(huán)節(jié)。

　　溫總理曾在同濟(jì)大學(xué)即席演講時(shí)說：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。”雖然這段話不能狹隘地理解為應(yīng)關(guān)注天文知識，但在中小學(xué)加強(qiáng)科學(xué)教育已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

　　殷飛認(rèn)為，一方面，中小學(xué)應(yīng)重視科普教育，在教學(xué)方法上，應(yīng)更多采用實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、游戲等互動(dòng)方式，尤其應(yīng)充分利用“日食”等良機(jī)，提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；另一方面，政府應(yīng)進(jìn)一步加大對科協(xié)和科普基地的扶持力度，拓寬學(xué)生獲得科普教育資源的途徑，鼓勵(lì)各類志愿者更多從事科普工作。

　　文/凌軍輝 鄭瑋娜 圖/網(wǎng)絡(luò)

　　日食原理

　　日食，又作日蝕，是一種天文現(xiàn)象，只在月球運(yùn)行至太陽與地球之間時(shí)發(fā)生。這時(shí)，對地球上的部分地區(qū)來說，月球位于地球前方，因此來自太陽的部分或全部光線被擋住，因此看起來好像是太陽的一部分或全部消失了。日食只在朔，即月球與太陽呈現(xiàn)合的狀態(tài)時(shí)發(fā)生。

　　日食是相當(dāng)罕見的現(xiàn)象，在四種日食中較罕見的是日全食，因?yàn)槲ㄓ性谠虑虻谋居巴队霸诘厍虮砻鏁r(shí)，在該區(qū)域的人才能夠觀測到日全食。日全食是一種相當(dāng)壯麗的自然景象，所以時(shí)常吸引許多游客特地到海外去觀賞日全食的景象。例如，在1999年發(fā)生在歐洲的日全食，吸引了非常多觀光客特地前去觀賞，也有旅行社推出專門為這些游客設(shè)計(jì)的行程。

　　古時(shí)，人類缺乏天文學(xué)知識，以為日食是起因于天狗食日，或象征災(zāi)難的降臨，而在日食時(shí)舉行儀式。但在現(xiàn)代社會中，日食的這層意義已逐漸為人們所拋棄。

　　上一次發(fā)生在中國的日全食發(fā)生于2009年7月22日，而下一次將會于2035年9月2日在我國北方發(fā)生，時(shí)長1分29秒。

　　世界范圍內(nèi)下次日全食將于2010年7月11日在智利復(fù)活節(jié)島附近出現(xiàn)。

　　日食和月食的“季節(jié)”。日食一定發(fā)生在朔，即農(nóng)歷初一當(dāng)日。此時(shí)月球位于地球和太陽之間，但因太陽軌道（黃道）與月球軌道（白道）成5度9交角，故并非每次朔日皆有日食發(fā)生，而日食發(fā)生時(shí)，日月兩者皆一定在“黃白交點(diǎn)”（升交點(diǎn)或降交點(diǎn)）附近。

　　日、月食的發(fā)生必須是新月和滿月出現(xiàn)在黃白交點(diǎn)的一定界限之內(nèi)，這個(gè)界限就叫做“食限”。計(jì)算表明，對日食而言，如果新月在黃道和白道的交點(diǎn)附近18度左右的范圍內(nèi)，就可能發(fā)生日食；如果新月在黃道和白道的交點(diǎn)附近16度左右的范圍內(nèi)，則一定有日食發(fā)生。

　　對月食而言，如果望月在黃道和白道的交點(diǎn)附近12度左右的范圍內(nèi)，就可能發(fā)生月食；如果望月在黃道和白道的交點(diǎn)附近10度左右的范圍內(nèi)，則一定有月食發(fā)生。

　　由于黃道和白道的交點(diǎn)有兩個(gè)，這兩個(gè)交點(diǎn)相距180度，所以一年之中有兩段時(shí)間可能發(fā)生日食和月食，這兩段時(shí)間都稱為“食季”，它們相距半年。

　　太陽每天在黃道上向東移動(dòng)約1度，由于日食的食限為18度左右的范圍，太陽從黃道和白道交點(diǎn)以西的18度運(yùn)行到黃道和白道交點(diǎn)以東的18度，大約需要36天，也就是說日食的每一個(gè)食季為36天。對于月食而言，它的食限為12度左右，因此月食的每一個(gè)食季就只有24天。